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segunda-feira, 24 de junho de 2013

Atividade 8° ano

Atividade - 8º ano 
Escola:
Nome:

01.  Leia
TARTARUGA-DE-PENTE (ERETMOCHELYS IMBRICATA)
É a principal vítima dos pescadores: sua bela carapaça com placas negras sobrepostas sobre um fundo amarelo é vendida para indústrias de pentes e bijuterias. De tamanho médio, ela tem entre 78 e 90 centímetros de comprimento e pesa até 150 quilos. Desova no Oceano Índico e na parte ocidental do Pacífico. No Brasil, ela geralmente põe seus ovos no litoral baiano.

·         O título do texto ERETMOCHELYS IMBRICTA está numa linguagem

A)   Coloquial                                                       C) Científica
B)   Informal                                                         D) Formal

02.  Na oração, “ela tem entre 78 e 90 centímetros de comprimento e pesa até 150 quilos.” A expressão destacada exprime uma ideia de

A)   Conclusão                                                     C) Proporção
B)   Adição                                                                       D) Finalidade

03.  Leia o texto a seguir

QUANTOS ANOS VIVEM UMA TARTARUGA?
A tartaruga vive entre 80 e 100 anos. Há registros de uma tartaruga da espécie Terrapene carolina   que  sobreviveu até os 135 anos, nos Estados Unidos, fora do cativeiro. As tartarugas estão entre os animais de vida mais longa e é o único animal hoje que vive mais que o homem. Um fato curioso é que o crescimento desse réptil não é muito lento. Com cerca de dez anos ele já atingiu sua maturidade. Um dos critérios usados para saber a idade da tartaruga é contar os anéis que formam seu casco. Mas, com o passar do tempo, esse critério deixa de ser útil porque o número de anéis aumenta muito e não é mais possível distingui-los. Muitas vezes, o tamanho da tartaruga pode ser um indicativo da sua idade.

SUPERINTERESSANTE, fev.1995.

·         Qual o objetivo do texto
A)   Informar alguma novidade da tartaruga.
B)   Informar ao leitor sobre a vida diária de uma tartaruga.
C)   Informar que o réptil é lento.
D)   Informar o tempo de vida de uma tartaruga.

04.  Na oração, “... esse critério deixa de ser útil porque o número de anéis aumenta muito...” conjunção em destaque expressa uma circunstância de
A)   Causa                                                            C) Consequencia
B)   Conclusão                                                     D) Finalidade
                                                 
05.  A palavra maturidade no texto indica o sentido
A)   Coragem                                                       C) Responsabilidade
B)   Curiosidade                                                   D) velhice
                                                                                                                 
06.  De acordo com o texto, qual o critério usado para descobrir a idade da tartaruga depois de algum tempo.

A)   Contar a quantidade de anéis no casco.
B)   O segredo está na cabeça da tartaruga.
C)   O tamanho da tartaruga.
D)   Olhando nas patas da tartaruga

07. No período - “Quanto mais procurava mais sofria” - ocorre idéia de proporção. Assinale a opção em que tal idéia NÃO ocorre.

A)   Quanto mais oferecia gratificação mais havia cooperação;
B) À medida que passavam os dias mais ficava triste;
C) Procurou tanto que ficou doente;
D) À proporção que os presentes chegavam mais ficava perplexa;

08.  A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral de gosto e de estilo” tem valor:

A) Conclusivo;                                                                C) Explicativo;
B) Adversativo;                                                               D) Alternativo.

09. Preencha as lacunas, utilizando, corretamente, os "porquês”.
A) ____________ teriam saído rapidamente? 
B) Ele não sabe o _________________ de sua atitude.
C) Você chegou atrasado _________________?
D) Eu não fui à reunião ________________ estava com muita.

TEXTO

Você é único. E nós temos o computador para você. Pessoas como você nasceram para brilhar. Se você quer se destacar na vida, na escola e no trabalho, o seu computador é Positivo.
 (Veja, 12/10/2005)

10.  Ao incluir no texto o segmento "na vida, na escola e no trabalho", o texto pretende:

A) Mostrar os variados tipos de computadores;
B) Indicar as utilizações adequadas do produto;
C) Demonstrar as vantagens da compra;

D) Ampliar a gama de compradores;

Atividade 7° ano

Atividade 7º ano
Escola
Nome

Escola no ar – Sintonize seu rádio nessa onda
 Colocar a educação na boca do povo. Esse é o objetivo do Projeto Nordeste (patrocinado pelo Banco Mundial) e do Unicef, ao percorrer todos os estados da região, mobilizando serviços de alto-falante e rádios comerciais e comunitárias para que divulguem a educação na sua cidade. A ideia é transformar a semana de matrículas ou uma reunião de pais e mestres em notícia diária. Para isso, estão sendo organizadas oficinas de radiojornalismo e educação, dirigidas aos profissionais de rádio. Para complementar a capacitação, foi elaborado o Manual do Radialista que Cobre Educação.
(Mural. Revista Nova Escola. São Paulo: Abril, abril/98.)

01.  Qual o objetivo do texto?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02.  Esse texto trata de
A)    uma narração.
B)    uma instrução para um programa de rádio.
C)    uma propaganda comercial.
D)    um texto informativo.

03.  De acordo com a informação contida no subtítulo “Sintonize seu rádio nessa onda” e com a leitura do texto, é possível afirmar que ele trata
A)     da divulgação de um programa de televisão.
B)    das oficinas de radiojornalismo.
C)    da divulgação da educação através do rádio e alto-falantes.
D)    da promoção do ensino à distância.

04.  Leia o trecho:

“A ideia é transformar a semana de matrículas ou uma reunião de pais e mestres em notícia diária. Para isso, estão sendo organizadas oficinas de radiojornalismo e educação, dirigidas aos profissionais de rádio.” A quem se refere a palavra em destaque?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leia o fragmento:

Para isso, estão sendo organizadas oficinas de radiojornalismo e educação dirigidas aos profissionais de rádio.”

05.  A expressão sublinhada acima remete à ideia de
A)    divulgar a educação por meio de serviços de altofalantes e rádios comerciais e comunitárias.
B)    transformar os acontecimentos educacionais em programas da Voz do Brasil.
C)    divulgar as oficinas de radiojornalismo.
D)    transmitir informações sobre o Projeto Nordeste.




A PENA DE MORTE
Faz alguns dias, num rompante de indignação, escrevi que deveria haver pena de morte no país para crimes monstruosos. Devo dizer que, no fundo, não penso assim. Isto é, racionalmente e calmamente, rejeito a ideia. Parece que nos países em que a pena de morte existe não diminui muito a criminalidade ou ela provoca tremendas injustiças. Vários casos de análise de DNA – desconhecida na época de algumas execuções – demonstraram que houve a condenação de inocentes.
Fonte: LUFT, Lya. A pena de Morte. Veja: SP, ed. 2062, 28 de maio de 2008. Fragmento.

6 Podemos afirmar que a ideia defendida pela enunciadora nesse texto é de que
A) deve haver pena de morte em todos os locais onde há crimes monstruosos.
B) o Brasil deve adotar a pena de morte.
C) a pena de morte diminui os índices de criminalidade.
D) a pena de morte, muitas vezes, é responsável por injustiças.

Leia o poema de Armênio Vieira, poeta africano de Cabo Verde:

Qüiproquó

Há uma torneira sempre a dar horas
Quiproquó: erro, tomar uma coisa por outra
Descalabro: desorganização, queda
 
Há um relógio a pingar no lavabo
Há um candelabro que morde na isca
Há um descalabro de peixe no teto

Há um boticário pronto pra guerra
Há um soldado vendendo remédios
Há um veneno (tão mau) que não mata
Há um antídoto para um suicídio de um pobre.

Senhor, senhor, que digo eu
Que ando vestido pelo avesso
E furto chapéu e roubo sapatos
E sigo descalço e  sigo descalço e vou descoberto?

07.  O emprego do verbo haver é pessoal ou impessoal? Justifique

08.  O verbo haver tem a função de existir ou tempo decorrido?

Leia o poema de Cecília Meireles

Há pessoas que nos falam
E nem as escutamos;
Há pessoas que nos ferem
E nem cicatrizes deixam.
Há pessoas que,
simplesmente,
aparecem em nossa vida...
...e que marcam
Para sempre.
(In: que seja eterno enquanto dure. BH)

09.  De acordo com o poema, passam por nossas vidas diferentes tipos de pessoas. Na sua opinião, quem são as pessoas que nos marcam para sempre?


  10.  Há nesses versos, três orações sem sujeito, identifique-as;

terça-feira, 7 de maio de 2013

Análise da música


Análise da música "Eduardo e Mônica", Legião Urbana


EDUARDO E MÔNICA

Quem um dia irá dizer / Que existe razão / Nas coisas feitas pelo coração? / E quem irá dizer / Que não existe razão? # Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar / Ficou deitado e viu que horas eram / Enquanto Mônica tomava um conhaque / No outro canto da cidade, como eles disseram # Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer / E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer / Um carinha do cursinho do Eduardo que disse/ "Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir" # Festa estranha, com gente esquisita/ "Eu não tô legal", não agüento mais birita"/ E a Mônica riu, e quis saber um pouco mais/ Sobre o boyzinho que tentava impressionar/ E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa/ "É quase duas, eu vou me ferrar" # Eduardo e Mônica trocaram telefone/ Depois telefonaram e decidiram se encontrar/ O Eduardo sugeriu uma lanchonete/ Mas a Mônica queria ver o filme do Godard # Se encontraram então no parque da cidade/ A Mônica de moto e o Eduardo de "camelo"/ O Eduardo achou estranho, e melhor não comentar/ Mas a menina tinha tinta no cabelo # Eduardo e Mônica eram nada parecidos/ Ela era de Leão e ele tinha dezesseis/ Ela fazia Medicina e falava alemão/ E ele ainda nas aulinhas de inglês # Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus/ Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud/ E o Eduardo gostava de novela/ E jogava futebol-de-botão com seu avô # Ela falava coisas sobre o Planalto Central/ Também magia e meditação/ E o Eduardo ainda tava no esquema/ Escola, cinema, clube, televisão # E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente/ Uma vontade de se ver/ E os dois se encontravam todo dia/ E a vontade crescia, como tinha de ser # Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia/ Teatro, artesanato, e foram viajar/ A Mônica explicava pro Eduardo/ Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar # Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer/ E decidiu trabalhar (não!)/ E ela se formou no mesmo mês/ Que ele passou no vestibular # E os dois comemoraram juntos/ E também brigaram juntos, muitas vezes depois/ E todo mundo diz que ele completa ela/ E vice-versa, que nem feijão com arroz # Construíram uma casa há uns dois anos atrás/ Mais ou menos quando os gêmeos vieram/ Batalharam grana, seguraram legal/ A barra mais pesada que tiveram # Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília/ E a nossa amizade dá saudade no verão/ Só que nessas férias, não vão viajar/ Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação # E quem um dia irá dizer/ Que existe razão/ Nas coisas feitas pelo coração?/ E quem irá dizer/ Que não existe razão?

Exercícios:
1- Observe as seguintes falas de Eduardo:
a) Qual o significado das palavras “birita” e “ferrar”? 
b) Birita e ferrar são gírias. A utilização desses termos é adequada nesse texto? Por quê?
c) De acordo com a norma culta, há um erro de concordância em "É quase duas". O que seria mais adequado? 
d) Na 9ª estrofe, há mais empregos de gírias. Identifique as que significam:
# "tentaram conseguir dinheiro" 
# "suportaram bem" 
# "situação difícil" 

2-Esse texto apresenta elementos narrativos? Quais.

3. Sobre os quatro versos finais.
Qual é a mensagem expressa neles?

4- Elabore um quadro, mostrando em que as personagens Eduardo e Mônica diferem uma da outra sobre:
a) Comportamento quanto a bebidas alcoólicas
b) Local de encontro preferido
c) Escola que frequenta
d) Lazer cultural
e) Assuntos preferidos

5. Apesar das diferenças, Eduardo e Mônica permaneceram juntos.Identifique fatos referidos no texto que comprovem a afirmação acima e escreva-os.

6-Qual é o tema do texto? Que significado mais amplo nos transmite? 


Substantivo 6° ano


Atividade

1. Leia com atenção o texto que se segue, sublinhe todos os substantivos.

Lúcia e Rogério foram ao Carrefour em Salvador para fazer algumas compras. Logo depois que saíram do caixa, foram até o McDonald’s e compraram uma Coca-Cola bem geladinha, porque estava muito calor.
No caminho para casa, Rogério estava distraído com seu Fandangos e acabou sujando seu Nike em uma poça de lama que tinha na calçada.
Lúcia aproveitou que iam passar na frente de uma banca e comprou uma Mônica para ler mais tarde.
Quando chegaram em casa, Rogério estava todo suado e resolveu tomar um banho e se refrescar. Enquanto isso, Lúcia ficou assistindo um pouco de TV, pois já estava passando Procurando Nemo e ela não podia perder.

2. Retire os substantivos que:
a) indica lugar.
b) nomeiam seres humanos.
c) nomeiam objetos.

3. Escreva os substantivos primitivos correspondentes:

a) goiabada:
b) relojoeiro:
c) mangueira:
d) cajueiro:
e) padaria:
f) mesário:
g) borracharia:

quinta-feira, 18 de abril de 2013

6º ano

ATIVIDADE EXTRA     6º ano.



Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
ANDRADE. Carlos Drummond. Alguma poesia in Reunião, 1982


01. Qual dos versos abaixo revela o descontentamento do poeta diante da monotonia que caracteriza a vida dos habitantes daquela cidade?
a) Casas entre bananeiras         b) Eta vida besta, meu Deus.   
c) Pomar amor cantar                d)Um homem vai devagar.

A incapacidade de ser verdadeiro
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:
– Não há nada a fazer, dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Rick e a girafa. Ática, 2001.
02. Sugere-se no texto, por meio de uma frase, que as “mentiras” contadas pelo personagem não eram as primeiras. Que frase é essa?
a) Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
b) Paulo tinha fama de mentiroso.
c) – Não há nada a fazer, dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia.
d) A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de queijo.

03. A preocupação da mãe que a fez levar o filho ao médico deveu-se ao fato de o garoto:
a) recusar-se a ir à escola.       
b) usar a imaginação em excesso, criando com frequência histórias fantasiosas.
c) ter-se machucado no pátio da escola. 
d) não aceitar os castigos impostos por ela.

04. O parecer do médico – “este menino é mesmo um caso de poesia” – sugere que Paulo:
a) era um menino cheio de imaginação e bastante criativo.                   
b) deveria continuar brincando, mas apenas com coisas verdadeiras.   
c) precisava mudar de escola imediatamente.
d) deveria procurar outro especialista médico para tratá-lo.

Leia o trecho

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.

Considere as afirmações feitas a seguir, a respeito de trecho em destaque no quadro.
I. No período, se trocarmos a palavra mas pela palavra porém, o sentido do trecho não será alterado.
II. No trecho, o pronome –o refere-se ao menino Paulo.
III. A palavra , no trecho, é um adjetivo e caracteriza o substantivo próprio Paulo.
IV. As expressões um dia (no 1.º parágrafo) e na semana seguinte (2.º parágrafo) são indicadores do tempo em que ocorreu a narrativa.

05. Estão corretas as informações dadas em
a) I e II, apenas.          b) I, II e III, apenas.    c) I, II e IV, apenas.    d) II, III e IV apenas.   
 
06. O texto sugere que
a) mentira e teimosia andam juntos.
b) mentira e fantasia são sinônimos.
c) mentira e sonho parecem brincadeiras.
d) mentira e imaginação são diferentes.



O Lobo e o Leão
Um Lobo, que acabara de roubar uma ovelha, depois de refletir por um instante, chegou à conclusão, que o melhor seria levá-la para longe do curral, para que enfim, fosse capaz de servir-se daquela merecida refeição, sem o indesejado risco de ser interrompido por alguém.
No entanto, contrariando a sua vontade, seus planos bruscamente mudaram de rumo, quando, no caminho, ele cruzou com um poderoso Leão, que sem muita conversa, de um bote, lhe tomou a ovelha.
O Lobo, contrariado, mas, sempre mantendo uma distância segura do seu oponente, disse em tom injuriado, com uma certa dose de ironia: "Você não tem o direito de tomar para si aquilo que por direito me pertence!"
O Leão, sentindo-se um tanto ultrajado pela audácia do seu concorrente, olhou em volta, mas, como o Lobo estava longe demais, e não valia a pena o inconveniente de persegui-lo apenas para lhe dar uma merecida lição, disse com desprezo: "Como pertence a você? Você por acaso a comprou, ou por acaso, terá o pastor lhe dado como presente? Por favor, me diga, como você a conseguiu?"

07.       Que tipo de frase aparece em “Como você a conseguiu?” ?
a)      Declarativa afirmativa
b)      Interrogativa
c)       Exclamativa
d)      Imperativa

08.       Transcreva do terceiro parágrafo uma frase imperativa negativa.                                
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09. De quem é a voz que aparece no texto em “Como pertence a você?” ?
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10.       Indique a alternativa que serve como moral para a história lida.
a)      Aquilo que se consegue pelo mau, pelo mau se perde.
b)      Se os benefícios de uma coisa não nos são garantidos, devemos pensar duas vezes antes de desejá-la.
c)       É mais sábio suportar uma provocação em silêncio, que despertar a fúria incontrolável de um inimigo mais poderoso.
d)      Uma coisa ou posse só tem valor quando dela  fazemos uso.